6. Adapta la expresión oral a una diversidad de contextos y tareas de comunicación para demostrar que dominas el lenguaje formal cuando se indica o cuando es apropiado.

Imagina la siguiente situación: una mujer de noventa años le dispara a un ladrón y es acusada de asesinato en primer grado. Los medios de comunicación se interesan en el caso, le dan mucha publicidad, y la sala del tribunal se llena durante el juicio. Las cámaras de televisión graban, la mujer acusada llora en silencio limpiándose los ojos con un pañuelo bordado, los abogados mantienen una actitud sombría y nerviosa, y las demás personas del tribunal contienen el aliento a la espera de que comience el juicio. El juez hace una entrada triunfal y anuncia: "A ver, ¡que empiece la fiesta!" 

Mal. Muy mal. 

Para evitar un papelón como este, tus estudiantes deben aprender desde muy temprano que hay un momento para reír y hacer bromas y otro para ser serios y formales. Estos son algunos ejercicios que podrás usar en tu aula para hacer hincapié en este aspecto: 

1. Crea dos grupos de tarjetas. Uno deberá contener temas de conversación breves y comunes, como los siguientes: "pregunta a alguien cómo se siente," "di que está lloviendo" o "deséale a alguien feliz cumpleaños." El segundo grupo debe incluir personas con las que podrían comunicarse los estudiantes en su vida diaria, como "un profesor," "tu mamá," "un grupo de niños pequeños," "tu mejor amigo."

Mezcla las tarjetas por separado y que cada alumno elija una de cada montón. Después, pide a los estudiantes que aborden el tema como lo harían al dirigirse a esa persona. Por ejemplo, si un estudiante saca las tarjetas "deséale a alguien un feliz aniversario" y "tu mejor amigo", el estudiante podría decir: "¡Feliz aniversario, amigos! ¡Que lo pasen súper bien!". Si, en cambio, el estudiante eligió "tu jefe", podría decir: "Le deseo un feliz aniversario".

Después, la clase debe dialogar sobre si la respuesta del estudiante fue la adecuada y sobre los tipos de respuestas que serían apropiadas o no en esa situación. También pueden crear sus propias tarjetas en grupos pequeños o para toda la clase.

2. Pide a los estudiantes que formen parejas o grupos pequeños. Dale a cada grupo la lista a continuación y pídeles que practiquen un saludo o darse un regalo o despedirse del mismo modo que lo harían en cada una de estas situaciones. Después, vuelve a reunir a la clase para que dialoguen sobre cómo el uso de las palabras, la estructura, el lenguaje y los gestos cambiaron cada situación.

Piensa en cómo te expresarías en las siguientes situaciones:

• Si estuvieras en una entrevista de trabajo.  
• Si acabaras de llegar a una cena de celebración familiar.  
• Si fueras al cine en tu primera cita con el chico o la chica que te gusta.  
• Si fueras al cine con tu mejor amigo.  
• Si estuvieras hablando con un niño pequeño al que estás cuidando.  
• Si te sentaras en un autobús junto a una persona que conoces, pero que no te cae muy bien.