Escribe argumentos centrados en el contenido específico de una disciplina.

• Introduce declaraciones precisas e informadas, establece su importancia, distingue unas declaraciones de otras que sean alternativas u opuestas, y crea una organización que establezca una secuencia básica de las declaraciones, las respuestas, las razones y las pruebas.
  • En el nivel del undécimo y duodecimo grado, este punto hace hincapié en que la tesis debe ser una declaración informada y debe tener la capacidad de establecer que esas explicaciones sean significativas o importantes. En otras palabras, los estudiantes deben trabajar con material de un mejor nivel a estas alturas.
• Crea declaraciones y respuestas de manera imparcial y completa, proporcionando los datos y pruebas más importantes para cada una de ellas, mientras señalas las fortalezas y las limitaciones tanto de la declaración como de la respuesta de una forma apta para la disciplina que anticipe el nivel de conocimiento del público, sus preocupaciones, valores y posibles prejuicios.
  • Este punto pide a los estudiantes que usen palabras y frases de trancisión apropiadas, que entiendan y desarrollen todos los ángulos del argumento, de manera que puedan conectar sus ideas dentro de los parráfos. Hacia el undécimo y duodecimo grado, los estudiantes deben estar alcanzando una mayor profundidad en el desarrollo de sus ideas. Un argumento justo y completo significa que el autor argumenta su declaración mientras reconoce todos los hechos, las limitaciones y las respuestas al argumento.
  • La segunda parte de este punto se trata del conocimiento del público. Los estudiantes deben saber a quién le están exponiendo este argumento y deben desarrollar su ensayo de manera que eduque al público y muestre conocimiento de las preocupaciones principales del mismo cuando sea necesario  .
• Emplea palabras, frases y cláusulas, así como una sintaxis variada, para conectar las secciones principales del texto, crear cohesión y aclarar las relaciones entre las declaraciones y las razones, entre las razones y las pruebas, y entre las declaraciones y las respuestas.
  • Este punto pide a los estudiantes que usen palabras y frases de transición eficaces así como una sintaxis matizada para estructurar y conectar sus ideas dentro y entre párrafos. Hacia el undécimo y duodécimo grado, los estudiantes deben saber vincular sus ideas con claridad mientras prestan atención a la fluidez y el ritmo de su escritura.
  • Aquí tienes algunos ejemplos de transiciones y sus objetivos:
    • Para mostrar relaciones de causa y efecto: como resultado, por lo tanto, por consiguiente
    • Para añadir ideas: además, es más, de igual importancia
    • Para dar un ejemplo: por ejemplo, es decir, de hecho
    • Para comparar: de manera similar, asimismo, del mismo modo
    • Para contrastar: sin embargo, por el contrario, por otra parte 
    • Para resumir o concluir: resumiendo, por lo tanto, en otras palabras
• Establece y mantén un estilo formal y un tono objetivo mientras prestas atención a las normas y convenciones de la disciplina sobre la que estás escribiendo.
  • Este punto se refiere al género y al estilo. Dependiendo del genero sobre el cual estan escribiendo, los estudiantes deben ser conscientes de las expectativas que se tienen del mismo. Estas expectativas pueden determinar el tipo de investigación que es adecuada, el estilo usado para citar, el diseño del documento y el tono del texto.
• Proporciona una declaración o sección concluyente que parta del argumento presentado o lo sustente.
  • Este punto es bastante obvio: los estudiantes necesitan una conclusión sólida para finalizar su argumento. Deben reiterar su declaración central y hacer que se entienda la llamada a la acción o la creencia que es el objetivo de su texto.

Prepara el Terreno

Deja que Shmoop te lo resuma: los estudiantes deben escribir textos argumentativos eficaces sobre temas específicos de cada disciplina. Las viñetas sirven para especificar las aptitudes necesarias para escribir un argumento eficaz.